Когда отдыхают ангелы
Марина Аромштам
Издательство «КомпасГид», 2011

В этой книге два главных героя. Первая – Марина Семёновна, или, сокращенно, Марсём, прогрессивная и демократичная учительница младших классов. Большая поклонница Януша Корчака и нетрадиционных методов обучения. За что ее, мягко говоря, не очень понимают остальные учителя обычной школы.

Вторая – девочка Алина, которая пошла в первый класс самой обычной школы. И попала к самой обычной учительнице, которая любила повторять, что она занимается с дураками, и не понимала, почему, если она дала задание нарисовать одну неваляшку, Алина нарисовала трех. Я, прочитав этот момент, невольно вздрогнула. Уж очень хорошо мне это напомнило мое собственное школьное детство. Вот и Алинин дедушка вздрогнул. И перевел ее в класс Марсём.

А там началось! Битва с драконом Дрэгоном, посвящение в Рыцари, бал в настоящих бальных платьях с участием родителей – чем не сказочная жизнь?

Автор книги, Марина Аромштам, сама много лет проработала в школе учительницей начальных классов. И если действительно приемы, описанные в книжке, она использовала в своей педагогической практике, то ее ученикам можно только позавидовать. А нам, родителям, погрустить, что нет такого института, в котором бы выращивали и отправляли к детям таких учителей.

Энциклопедия балбесов
Анн Бланшар, Жан-Бернар Пуи, перевод Натальи Васильковой
Издательство «Clever», 2014

Учителя могут быть не только в школе. Учителем может стать человек, обладающий авторитетом, к мнению которого стоит прислушаться, потому что он опытный, ученый, и так далее. Герои этой книги не отличаются прилежным поведением, но, тем не менее, каждого из них мы можем назвать Учителем, поскольку каждый из них научил чему-то ни много ни мало – все человечество.

Так, Клод Дебюсси научил нас слушать новую музыку, Пабло Пикассо приучил к необычным формам живописи, благодаря Томасу Эдисону мы привыкли использовать электричество в повседневной жизни, а комедии Чарли Чаплина рассказали о том, что не стоит слишком серьезно относиться к собственной персоне.

Эта книга о детских годах всемирно известных писателей, художников, композиторов, политиков. Прочитав ее, ребенок узнает о том, что, оказывается, Чарлз Дарвин никаким образом не хотел учиться на врача, как мечтал его отец, а коллекционировал насекомых, Альберт Эйнштейн был страшным лентяем, а Наполеон был в детстве нелюдимым, упрямым и ворчливым. Объединяло их всех одно – любовь к чтению и верность своему любимому делу, несмотря ни на что.

«Энциклопедия балбесов» открывает своих героев с новой, неизвестной для нас стороны. Читать ее – сплошное увлечение, тем более, что написана она легко и с юмором, а некоторые «балбесы» рассказывают про свою жизнь от первого лица. Поэтому читать ее могут дети, начиная с девяти лет.

Воспоминания о школе
Джованни Моска, перевод Анастасии Еремеевой
Издательство «КомпасГид», 2012

Когда молодой учитель Джованни Моска в первый раз переступил порог пятого класса «В» никто не верил, что он там продержится больше десяти минут. Слишком уж неуправляемый был этот класс, и слишком неопытен этот учитель. Но кто бы мог предположить, что именно юный возраст учителя и его непосредственность помогли наладить ему контакт с этими чертенятами.

Папы и мамы наверняка помнят сюжет «Ералаша» с молодым Геннадием Хазановым, который, пожевав газету на глазах у всего класса, сбивает из рогатки муху. Сюжет назывался «Сорок чертей и одна зеленая Муха», а прототипом учителя был автор этой книги.

Очень легкая, полная вдохновенных сентиментальных рассказов, эта книга-зарисовка рассказывает о двух годах, проработанных автором в школе, в том самом пятом «В». Он уже давно ушел из школы, стал главным редактором популярного еженедельного журнала, но, все равно, воспоминания о том времени, когда он был учителем, не отпускают его. Он помнит всех своих учеников, характер каждого, его особенности, семью, и рассказывает о них с нежностью и любовью.

Книгу можно порекомендовать детям от десяти лет, а также их родителям.

Взгляд кролика
Кэндзиро Хайтани, перевод Елены Байбиковой
Издательство «Самокат», 2010

Фуми Котани – молодая учительница. Она пришла в первый класс районной школы японского города Осака сразу после института, поэтому поначалу ей было сложно справиться с целым классом непослушных детей. Тем более, что среди детей обычных и даже состоятельных родителей есть дети бедняков, заводских рабочих, которые ведут себя не всегда в рамках приличий.

Вот хотя бы этот сирота Тэцудзо, от которого вся школа плачет. Мало того, что ни с кем не разговаривает и работать на уроке отказывается, так еще и напал на одноклассника и расцарапал ему до крови лицо. Фуми не оставила это происшествие. Она пошла к Тэцудзо домой и стала каждый день, в свое личное время, с ним заниматься. И выяснилось, что он не безнадежный хулиган, в чем была уверена вся школа, а очень умный и одаренный мальчик.

Роман японского писателя и учителя Кэндзиро Хайтани вышел в Японии сорок лет назад, но темы, которые он затрагивает, актуальны и сегодня. Он о том, что для того, чтобы понять детей, их проблемы и поведение, недостаточно громкого голоса и воспитательных мер. А нужно попробовать посмотреть на мир их глазами, и тогда многое станет ясно.

В течение 4 октября в Югославии западнее города ВРАШАЦ наши войска овладели городами и железнодорожными станциями АЛИБУНАР, ВЛАДИМИРОВАЦ, населёнными пунктами и железнодорожными станциями ДЕБЕЛЬЯЧА, ЦРЕПАЯ, БАНАТСКО КРАЛЕВИЧЕВО, БАНАТОКО-НОВО СЕЛО.
Юго-западнее румынского города ТУРНУ-СЕВЕРИН наши войска с боями продвигались вперёд и овладели на территории Югославии населёнными пунктами ШТУБИК, ЯСЕНИЦА, ТОПЛА, ОШТРЕЛИ, БОР, БРЕСТОВАЦ, НИКОЛИЧЕВО, ЗВЕЗДАН, ВЕЛИК ИЗВОР, ГРЛЯНЕ, ВРАТАРНИЦА и железнодорожными станциями БРЕСТОВАЦ, ВРА-ТАРНИЦА. Наши войска соединились с частями Народно-освободительной армии Югославии и совместно с ними вели бои по уничтожению немецких войск в районе западнее НЕГОТИНА.
На других участках фронта — поиски разведчиков. В ряде пунктов шли бои местного значения.

2 октября 1944 года наступил трагический финал «легкомысленной авантюры Армии Крайовой» – именно так И.В.Сталин охарактеризовал народное восстание в оккупированной немцами Варшаве. В этот день главнокомандующий АК бригадный генерал Тадеуш Коморовский (опытный боевой офицер, подпольная кличка «Бур») подписал условия капитуляции. Сдавшимся участникам восстания был гарантирован статус военнопленных и максимально благоприятное обхождение. Немцы в торжественной обстановке приняли около 3,6 тысяч винтовок, автоматов и пистолетов, 174 пулемёта и 5 орудий. За 63 дня городских боёв погибло 10 тыс. повстанцев, 17 тыс. попали в плен (в том числе 922 офицера Армии Крайовой), 7 тыс. пропали без вести. В ходе подавления восстания погибло почти 150 тысяч человек гражданского населения, большая часть города была разрушена. Хотя части вермахта, полиции и ваффен-СС и понесли значительные потери (погибло около 10 тыс. солдат, 6 тыс. пропали без вести), национальное восстание не достигло ни военных, ни политических целей, оно лишь стало для поляков символом решительности в борьбе за независимость.
Варшавское восстание началось 1 августа 1944 года в рамках разработанного находящимся в Лондоне польским эмигрантским правительством плана «Бужа» («Буря»).
Захваченная польскими повстанцами бронемашина вермахта.
План «Буря» предусматривал, что во время отступления немецких войск, разбитых Красной Армией, и продвижения фронта по польской земле на запад законспирированные АК отряды будут использованы для атак на арьергарды противника и освобождения отдельных населенных пунктов до вступления в них советских частей. Власть на местах в этом случае перешла бы к органам делегатуры эмигрантского правительства. План «Буря» предусматривал также на основе временного сотрудничества участие АК в боях совместно с частями Красной Армии.Несмотря на помощь, положение повстанцев усложнялось. Потери плацдармов на Висле, падение Мокотува, нехватка боеприпасов и продуктов питания вынудили командование АК начать 28 сентября переговоры с немецко-фашистским командованием о капитуляции. 2 октября командование АК капитулировало. Восстание, длившееся 63 дня, потерпело поражение. В ходе боев погибло 18 тысяч повстанцев, 25 тысяч было ранено, потери гражданского населения составили свыше 200 тысяч убитыми. Немецкие войска потеряли около 17 тысяч убитыми и пропавшими без вести и около 9 тысяч ранеными. Левобережная Варшава почти на 90% была разрушена.

РИА Новости http://ria.ru/spravka/20140801/1018165011.html#ixzz3F0hIxhOk

Дети работников кремниевой долины учатся без планшетов и ноутбуков.

Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Называется эта школа — Waldorf of the Peninsula. Она имеет очень простой старомодный вид — доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.

Ученики 2 класса, стоя в кругу, повторяли за учителем стихотворение, одновременно играя с мешочком, наполненным фасолью. Цель этого упражнения — синхронизировать тело и мозг.

waldorfpeninsula

В прошлый вторник в 5 классе дети вязали на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.

И это в то время, когда по всему миру школы торопятся оснастить свои классы компьютерами, а многие политики заявляют, что не делать этого — просто глупо. Интересно, что противоположная точка зрения получила широкое распространение в самом эпицентре высокотехнологичной экономики, где некоторые родители и педагоги дают понять: школа и компьютеры не совместимы.

Приверженцы обучения без IT уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.

waldorfpeninsula

Пол Томас, бывший учитель и профессор Университета Фурмана, написавший 12 книг об образовательных методиках в государственных учреждениях, утверждает, что для образовательного процесса лучше, если компьютеры используют как можно меньше. «Образование — это прежде всего человеческое переживание, получение опыта, — говорит Пол Томас. — Технология только отвлекает, когда нужны грамотность, умение считать и способность критически мыслить».

Когда сторонники оснащения классов компьютерами заявляют, что компьютерная грамотность необходима, чтобы противостоять вызовам современности, родители, считающие, что компьютеры не нужны, удивляются: зачем спешить, если все это так легко освоить? «Это супер легко. Это примерно так же, как научиться чистить зубы, — говорит мистер Игл, сотрудник кремниевой долины. — В Google и подобных местах мы делаем технологии настолько тупо простыми, насколько это возможно. Не вижу причины, по которой ребенок не сможет освоить их, когда станет старше».

Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерные игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.

Орад Камкар, 11 лет, рассказал, что недавно ездил в гости к двоюродным братьям и сестрам и оказался в окружении пяти человек, которые играли со своими гаджетами, не обращая на него и друг друга никакого внимания. Ему пришлось трясти каждого из них за руку со словами: «Эй, ребята, я здесь!»

Источник: © AdMe.ru

Сегодня, 30 сентября, на Кубани чествуют учителей.

По традиции на празднике в краевой столице собрались 500 педагогов. Среди них — не только заслуженные учителя, но и молодые специалисты. На праздник приехал единственный мужчина — учитель начальных классов в Армавире.

О работе именно в начальной школе Кирилл Джулай задумался на третьем курсе Армавирского педагогического училища, когда проходил практику. Вернувшись из армии в 2011 году, он долго не мог найти работу: все места были заняты. Помогли в центре развития образования — направили в школу №9 Армавира.

«Первоначально мы эту новость восприняли очень скептически, но в то же время подумали: а почему бы не попробовать? Я думаю, мы не ошиблись», — говорит заместитель директора по учебной части школы №9 Армавира Сергей Безребров.

Удивлены выбранной профессией были не только работники школы №9, но и друзья Кирилла. Когда они узнают, что он работает учителем, все думают, что физкультуры. Как говорит сам педагог, они меняются в лице, когда узнают, что учит он самых маленьких школьников.

«Когда пришли дети, которые не умели ни читать, ни писать, и на протяжении всего этого времени сейчас понимаешь, насколько они выросли, как и чему они научились, это, конечно, действительно очень хорошие чувства», — признается учитель начальных классов школы №9 Армавира Кирилл Джулай.

Симпатия эта взаимна. Ученики Кирилла души не чают в своем первом учителе.

«Кирилл Александрович очень добрый, очень умный, и еще он нас постоянно куда-то водит. Мы никогда не скучаем: то в театр, то в кино, то в музеи разные», — рассказывает ученица 4 класса Зарина Нерсесова.

«Он очень добрый, он веселый, он нам всегда так все внятно объясняет. Я бы хотел, чтобы во всех классах, в которых бы я учился, он вел у нас», — делится ученик 4 класса Никита Нефедов.

Сегодня, в День учителя Кубани, Кирилл и его коллеги собрались в Краснодаре. Всего 500 педагогов со всего края. Пятьдесят лучших получили почетные звания Заслуженного учителя Кубани и России. В их числе — Татьяна Жогло, учитель истории и обществознания. В школе работает более 30 лет. Но именно сейчас, говорит Татьяна Борисовна, быть учителем по-настоящему престижно, а работать, благодаря современному оборудованию — одно удовольствие.

«Практически в каждом классе у нас интерактивные доски, мультимедийные установки, компьютеры, ноутбуки. То есть это уже вообще не проблема. Огромное внимание со стороны администрации с точки зрения поощрения труда учителей. Особенно на селе заработная плата учителя значительна», — уверяет учитель истории и обществознания школы №2 станицы Павловской Татьяна Жогло.

Ежегодно край вкладывает в сферу образования десятки миллионов рублей. Кубань — один из немногих регионов, где даже сельские школы обеспечены самым современным оборудованием. Многочисленные краевые программы поддержки педагогов вернули в профессию молодых специалистов. И, что немаловажно, не просто работников, а людей, которые любят свою профессию и гордятся ей.

«Ребенок так воспринимает, когда он доверяет, когда он уважает, когда он видит перед собой не просто человека, который говорит слова, а когда он видит перед собой человека, который этим живет. Тогда проще достучаться до сердца, до души ребенка, наших детей. И поэтому, конечно же, учитель — это тот нравственный ориентир в обществе, нравственное мерило, по которому определяется здоровье общества», — заявляет заместитель губернатора Краснодарского края Галина Золина.

Только создав все условия для педагога, уверена вице-губернатор Галина Золина, можно рассчитывать на максимальную отдачу со стороны учителей. И край с этой задачей справляется на отлично.

«Наши кубанские педагоги счастливые, потому, что педагогов любят, потому, что педагогов уважают, уважает наш губернатор. Очень часто он об этом говорит, восхищается не только словом, но и делом. Поддерживая программами, хорошей заработной платой, привлекает в профессию самую умную и талантливую молодежь. В нашем крае любят учителя, любит и общество», — утверждает министр образования и науки Краснодарского края Наталия Наумова.

Только в ближайшие пять лет власти края планируют направить в сферу образования 200 миллиардов рублей. Это и повышение заработной платы работникам образования, и оснащение школ. Продолжится их информатизация, везде появится высокоскоростной Интернет.

«Благодаря тому, что власти края уделяют огромное внимание сфере образования, престиж профессии учителя вырос в разы. Только этим летом в школы края пришли работать почти 300 молодых специалистов. А конкурс на педагогические направления в вузах региона бьет все рекорды. Этим летом на одно место претендовали 26 человек», — передает корреспондент «Девятого канала» Андрей Секретарев.

Источник

P.S.: И в нашей гимназии работают молодые учителя! Хотим пожелать им самоотверженно трудиться  на благо подрастающего поколения, получать удовольствие от работы, иметь достойную зарплату и помнить: Нет профессии лучше педагога!

1.октября 1944 года командир 223-й стрелковой дивизии полковник А. Г. Сагитов решил охватывающими ударами двух полков с севера и юга окружить и уничтожить противника в этом опорном пункте. Успех боя обеспечил командир 1041-го стрелкового полка майор Мехтиев, который сумел в ночь на 1 октября скрытно сосредоточить свои подразделения севернее Рготины. На рассвете два батальона полка с севера и востока ворвались в село и во взаимодействии с другими частями дивизии к исходу дня освободили этот важный узел дорог.

Германское командование после потери Неготина стало отводить свои войска на линию Дони Милановац, Клокочевац, Ябуковац, Заечар. Одновременно в район Заечара оно начало спешно стягивать новые части 1-й и 7-й горнострелковых дивизий, спецдивизии «Бранденбург», готовя контрудар по левому флангу 57-й армии.

Командующий армией, учитывая выгодную конфигурацию линии фронта, образовавшуюся в результате выхода частей 75-го и 68-го стрелковых корпусов на линию Тополница, Ябуковац, западнее Неготина, Рготина, решил прижать штубик-клокочевацкую группировку противника к хребту Дели Иован и уничтожить ее. Одновременно левофланговые соединения получили задачу разгромить с помощью частей 14-го корпуса Народно-освободительной армии Югославии врага в районе Заечар, Слатина, Брестовац, Бор и обеспечить таким образом перегруппировку основных сил армии на направление главного удара.
75-й стрелковый корпус, усиленный пятью артиллерийскими полками, получил задачу нанести удар своим правым флангом, овладеть рубежом Дони Милановац, Милошева Кула, Црнайка, Плавна и перерезать пути отхода противника на запад. 68-й стрелковый корпус с шестью артиллерийскими полками своими двумя правофланговыми дивизиями во взаимодействии с частью сил 75-го стрелкового корпуса должен был освободить населенные пункты Штубик, Трняне и изолировать таким образом немецкую группировку, действовавшую восточнее хребта Великий Крш. Левофланговая дивизия корпуса овладевала узлами дорог Салаш, Бела Река, Слатина, Бор. 64-му стрелковому и корпусу, усиленному восемью артиллерийскими полками, предстояло разгромить группировку противника в районе Заечара и овладеть населенными пунктами Звездан, Лубница, Грляне, расположенными западнее и юго-западнее Заечара. Важная роль в выполнении этих задач отводилась артиллерии, руководство которой осуществляли командующий артиллерией фронта генерал-полковник артиллерии М. И. Неделин и командующий артиллерией 57-й армии генерал-майор артиллерии А. Е. Брейдо.

15 октября по Краснодарскому краю объявлен Днём выборов лидеров ученического самоуправления. Подготовка к этому дню началась давно. На днях состоялась пресс-конференция кандидатов на пост лидера гимназии, на которой присутствовали представители классов, общественности, средств массовой информации гимназии (газеты «Гимназический вестник» и радио «Голос гимназии»). Присутствующих каждый кандидат познакомил со своей программой и ответил на все интересующие избирателей вопросы. В числе кандидатов Аскарян Артём, Дёмин Никита, Кашироков Владимир, Темников Никита, Щедрина Ангелина. Помогут определиться с выбором лидера встречи с избирателями. Не стойте в стороне.Примите участие в подготовке и проведении выборов. От вас зависит на сколько полной, содержательной и интересной будет жизнь в гимназии!

28 сентября 1944 года войска 3-го Украинского фронта пересекли болгаро-югославскую границу и вступили на землю Югославии. С наступлением темноты передовой отряд 113-й стрелковой дивизии полковника Л. Ш. Мухамедьярова покинул село Брегово и двинулся к пограничной реке Тимок. Рассеяв немногочисленные патрули противника, подразделения переправились через реку вброд и вскоре заняли станцию Мокраня. Однако дальнейшее продвижение из-за сильного огня пришлось приостановить. Утром в район Брегово подошли главные силы этой дивизии. В полдень 28 сентября после короткого, но мощного артиллерийского налета части 113-й стрелковой дивизии перешли в наступление в направлении населенных пунктов Кобишница и Неготин. Совершив обходный маневр и полуокружив гарнизон в Кобишнице, два полка дивизии сломили сопротивление противника и к исходу дня овладели этим опорным пунктом.
Освободив Кобишницу, советские войска устремились к Неготину. Германское командование, придавая этому городу большое значение как крупному узлу дорог и важному опорному пункту, прикрывающему правый фланг и тыл ударной немецкой группировки в большой излучине Дуная, стремилось любой ценой удержать его в своих руках. Получив сведения о начале наступления советских войск с рубежа реки Тимок, оно начало спешно перебрасывать в район Неготина крупные подкрепления. Авиаразведка доносила, что колонны войск противника непрерывно идут с севера и юга. Фронтальная атака города могла привести к излишним потерям и снижению темпов наступления. Поэтому было решено обойти город с северо-запада и овладеть им комбинированной атакой с двух сторон. Одновременно Дунайская флотилия под командованием контр-адмирала С. Г. Горшкова должна была высадить десант в тылу врага, в порту Радуевац, а затем совершить нападение на Неготин с этого направления. Если десант удастся, было намечено высадить десант у Прахово и воспрепятствовать отходу противника из Брза-Паланки на юг.

Для обеспечения наступления привлекались восемь артиллерийских полков, штурмовая инженерная бригада, два полка гвардейских минометов. К району боевых действий подошли главные силы Дунайской военной флотилии. Кроме того, командующий 3-м Украинским фронтом Маршал Советского Союза Ф. И. Толбухин получил указание Ставки для разгрома группировки противника в районе Неготин, Дони Милоновац привлечь две трети авиации фронта, а также 236-ю истребительную и 10-ю гвардейскую штурмовую авиационные дивизии, предназначенные для передачи Народно-освободительной армии Югославии.

День 1 сентября стал первым учебным днём для многих мальчиков и девочек. В этом году более чем на 100 человек увеличилась дружная семья гимназистов. И вот в дни празднования юбилея города первоклассники приняли участие в параде.Здесь они услышали много поздравлений в свой адрес и дали клятву родному городу, своим учителям и родителям,обещая добросовестно учиться, беречь и любить свой город.